Les contes pour du beurre Plume d'Hirondelle

PLUME D'HIRONDELLE

Ce texte a été créé après une séance de langage en maternelle autour de la question: "Qu'est ce qui vous fait pleurer ? " Il a été adapté pour servir de support de débat pour tous les niveaux de l'école  et publié dans le journal scolaire. Il fut à l'origine d'un spectacle de fin d'année.

C'était le grand voyage, celui que font, une fois par an , certains oiseaux. Celui qu'on attend quand l'hiver n'en finit pas dans notre jardin et dans notre cœur. Moment magique , qui annonce le printemps. Dans le ciel, certains oiseaux prenaient le chemin du retour , retour aux sources, lieu de leur naissance : c'était les oiseaux migrateurs.
 Petit Louis les regardait, le nez en l'air. Déjà ce matin, il avait bien entendu que les chants des moineaux et des merles étaient différents, plus gais, plus nombreux, plus mélodieux. Eux aussi savaient que l'hiver était fini et qu'il était temps de sortir les humains frileux de leur torpeur.
Ne dit-on pas, parfois,  que les oiseaux sont les messagers du ciel ?

Des cris brisèrent le silence:

"-A l'attaque !"

C'était le grand Pierre qui arrivait avec toute sa bande. Petit Louis  savait bien ce qui l'attendait . Ils allaient  encore l'encercler, le bousculer et le menacer , encouragés par la force de leur nombre et par leur bêtise . Il n'oserait plus bouger. Il avait si peur de ces garçons-là !
Mais en ce premier jour de printemps, quelque chose se produisit.

Alors qu'en levait la tête, Petit Louis aperçut comme un ruban qui venait du ciel: légère et merveilleuse , une petite plume se laissait tomber doucement . Lui qui connaissait bien les oiseaux, reconnut la plume d'une hirondelle.
Chez nous, on dit que les hirondelles portent bonheur . Ne doit-on pas faire un vœu lorsqu'on voit  la première du printemps ?

Ce fut alors un instant mystérieux. Petit Louis ramassa la plume tombée près de lui et il se sentit soudain  fort comme un chef Indien ! Il se redressa et repoussa la bande. Grand Pierre fut terrifié : Petit Louis n'avait plus peur de lui. Il s'enfuit avec ses copains. Petit Louis n'aurait  plus peur de personne désormais.

Les jours passèrent et Petit Louis, un jour qu'il courait dans les bois, perdit sa petite plume. Mais ce n'était pas grave: il avait grandi maintenant.

La petite plume s'envola loin, très loin dans une autre vallée.
Dans un coin, une petite fille, en boule, pleurait. Son père l'avait grondée plus qu'elle ne le méritait et la main de l'adulte n'avait pas su s'arrêter, lui laissant une trace rouge.
Tout à coup, la petite fille leva la tête et frotta ses yeux gonflés de larmes. Quelque chose de doux  avait caressé sa joue. C'était Plume d'Hirondelle. Jamais elle n'avait senti quelque chose d'aussi doux à part les baisers de sa maman. Elle prit la plume et s'en caressa le visage. Un nouveau sourire se dessina sur ses lèvres. Elle rentra chez elle.
 Son père, le visage fermé, était assis dans son fauteuil. Elle s'approcha de lui et avec la plume lui chatouilla le nez. Comme c'était amusant ! Il regarda son enfant et la prit dans ses bras, lui faisant une écharpe de tendresse. Le petite plume caressa d'autres visages et les rires revinrent dans cette maison du bonheur retrouvé. Jusqu'au jour où un grand vent l'emporta par la fenêtre ouverte !

-"Remue-toi ! Tu es lourde ! Tu as du plomb dans les bras !"
La professeur de danse criait sur Manon dont le corps devenait de plus en plus pesant. Pourtant, elle aurait tant aimé sauter gracieusement comme certaines de ses copines, mais son corps ne voulait pas lui obéir. Elle était tétanisée et ne pouvait pas danser.
Un courant d'air traversa la salle de danse. C'est lui qui amena Plume d'Hirondelle perdue dans le vent. Manon, assise sur le bord de la piste, l'aperçut et la prit du bout de ses doigts. La musique rythmée l'appelait et elle se mit à danser. Ce corps, si lourd avant, si raide et si guindé, lui obéissait enfin et répondait à ses attentes.
 Elle était devenue un oiseau et les autres l'admiraient.

Voilà la petite histoire de Plume d'Hirondelle qui se termine.
Aujourd'hui, je la tiens dans la main et je me suis laissée guider par elle , en la trempant dans l'encre des émotions enfantines.
Alors, si un jour tu penses que tu as oublié l'enfant que tu étais et qui parfois surgit et te questionne sur ses peurs enfouies , regarde vers le ciel, qui sait ? Peut-être qu'une autre plume tombera  et t'aidera à avancer sur le chemin  de la vie.

A notre part d'enfance                                       Rita Colombo

Etude de la langue : Les pronoms Les pronoms sont très utiles dans la langue française et leur utilisation permet d’éviter les répétitions dans un discours qu’il soit oral ou écrit. Dans ce dernier type de discours, les répétitions sont d’ailleurs à éviter pour que le style de la production ne soit pas « alourdi ». Un pronom peut avoir toutes les fonctions qu’un nom a. Il peut donc être sujet ou complément d’un verbe. Même si leur rôle est de remplacer un nom ou un groupe nominal, les pronoms peuvent être classés dans différentes catégories : 1) Les pronoms personnels : A) Ce sont ceux que tu retrouvent dans les tableaux de conjugaison, en tant que pronoms-sujets. Ce sont en effet eux qui font l’action décrite par le verbe. Je, Tu, Il, Elle, On, Nous , Vous , Ils, Elles, Eux. B) Mais ils ne sont pas toujours sujets d’un verbe et peuvent avoir une autre fonction, celle de complément. « Je »devient alors « moi » ou « me » Exemples : « Il est chez moi » « Il me l’a pris » « Tu » devient alors « toi » ou « te » Exemples : « C’est pour toi » « Cela te convient-il ? » « Elle » reste « elle » mais aussi peut devenir « la » ou « l’ » Exemple :« Nous sommes partis avec elle en forêt mais nous l’avons perdue. Personne ne la voit . » « Il » devient « lui » ou « le » ou « l’ ». Exemples : « Chaque jour il rencontre le mendiant au pied de son immeuble. Il l’écoute et lui donne de quoi manger . L’homme le remercie. Mais Henri est triste de voir cette situation perdurer. » « Nous » reste « nous » ainsi que « vous ». « Ils »devient « eux » ou « les » « Je pars en vacances chez eux et ensuite je les invite à fêter Noël avec nous. » « Elles » reste « elles » ou devient « les » . « J’ai fait tout ça pour elles . Je les aime tellement ! » A savoir : Moi, Toi, Eux, peuvent aussi être sujets ou venir le renforcer : Exemples : Moi, j’adore, le chocolat : Eux, ils sont toujours ensemble ? Toi, tu pars tout de suite ! 2) Les pronoms démonstratifs Leur nom vient du verbe « montrer ». Ils indiquent en effet précisément de qui ou de quoi on parle. On peut donc les situer que ce soit dans l’espace ou dans le temps. Il s’agit de « ce » ou « c’ », « cela  ou « ça », « celui », « celle », « celui-ci », « celle(s)-ci », « celui-là » « celle(s)-là », « ceux-ci », « ceux-là » Exemples : «- C’est toi qui a fait ça ? Non,ce n’est pas moi .Mais j’ai fait celui-ci ! » Dans cette situation, les interlocuteurs savent précisément de quoi ils parlent. « C’est » et «  ce n’est pas »  sont des formules toutes faites dans lesquelles « ce » ou « c’ » sont le sujet du verbe être. « Celui qui dira la bonne réponse gagnera le concours. » « C’est celui-là que je préfère! » « La pauvreté et la misère, cela ne devrait plus exister dans le monde actuel . » « Pour qui elle se prend , celle-ci ? » « C’est la trousse que tu as perdue ? Non, ce n’est pas celle-là. » 3) Les pronoms possessifs. Ceux-là indiquent à qui appartiennent le nom qu’elles remplacent. « Le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre, le leur. Les miens, les tiens, les siens, les nôtres, les vôtres, les leurs, la mienne, la tienne, la sienne, la nôtre, la vôtre, la leur, les miennes, les tiennes, les siennes , les nôtres, les leurs. » Exemples : « C’est à qui ce manteau ? C’est le mien. » « Mes enfants vivent aux Etats-Unis et les vôtres ? Les miens sont partis vivre à Hong-Kong. » 4) Les pronoms indéfinis. quelqu’un, quelque chose, aucun(e) ,plusieurs, rien, tout. Ils remplacent un nom mais on n’a pas beaucoup d’informations sur lui. Exemples : « Quelque chose est arrivé à mon père. Quelqu’un a demandé à lui parler au téléphone. Je ne sais rien de lui. Dans ce centre, tout est fait pour améliorer les conditions de vie des animaux. Tu as retrouvé des pièces du jeu ? Non, je n’en ai aucune. Attention ! « Aucun, aucune, tout » peuvent être des déterminants. Ils sont alors accompagnés d’un nom. Exemples : Je n’ai obtenu aucun renseignement à son sujet ! Tout colis suspect doit être détruit ! 5) Les pronoms interrogatifs. « qui », « que » « quoi », « quel » « quelle », « lequel », « laquelle » Ils apparaissent dans des phrases interrogatives et indiquent sur quoi porte la question. Exemples : Quel est ton nom ? Laquelle de ces deux robes me va le mieux ? C’est quoi ce truc ? Qui va là ? Que veux-tu faire ce midi ? 6) Les pronoms relatifs « qui », « que », « dont » « où », « lequel », « laquelle », « lesquels », « lesquelles » Ils introduisent une proposition relative, c’est à dire une partie de phrase avec un verbe qui dépend de la proposition principale et peut parfois être enlevée, parfois non. Exemples : « Le chien qui m’a mordue a été emmené chez le vétérinaire. » « Voici le colis que vous avez commandé . » « C’est la fille dont tu m’as parlé ? » « Sur cette carte, on voit le pays où je suis né » «Voici la liste des magasins dans lesquels ils ont mis une liste de cadeaux de naissance ». 7)Il existe deux autres mots qui peuvent aussi être des pronoms suivant le contexte et donc remplacer un nom ou un groupe nominal. Il s'agit de "en " et "y". Leur utilisation peut être parfois plus complexe que celle des autres pronoms , notamment dans les phrases négatives Leur place se situe alors  juste après la première partie de la locution adverbiale ne (n') pas. Tu aimes le fromage ? Oui, j'en mange tous les jours !  Tu aimes la viande ? Non, je n'en mange jamais. Tu vas souvent à la mer? Oui, j'y vais chaque week-end . Tu vas souvent à la mer ? Non, je n'y vais jamais. Non, je n'y suis jamais allée. Le pronom "en" désigne dans ces exemples une quantité indéterminée. Lorsqu'elle est déterminée on ajoute la quantité à la fin de la phrase. Exemple: Tu as des frères ? Oui, j'en ai un. Il reste cinq chocolats dans la boîte. Non, il n'en reste que deux ! Tu as trouvé assez de farine pour faire le gâteau ? Oui, il en reste assez. Le pronom "y "désigne dans ces exemples le complément de lieu "à la mer". Il peut aussi désigner des noms introduits par la préposition "à". Exemple: "Je pense à ma famille. J'y pense tous les jours."

Activité 1

Repère dans le texte, les mots qui sont des pronoms. Entoure-les au crayon gris et relie-les éventuellement aux noms ou groupes nominaux qu'ils remplacent s'il n'est pas trop loin. Sinon, écris au dessus ce que représente ce pronom.

Activité 2

Ce type de conte est un triptyque, c'est à une œuvre comportant trois parties. En effet, lorsqu'il a été adapté en spectacle, celui-ci comprenait trois "tableaux" représentant chaque histoire enfantine, avec un point commun, la "petite plume" élément bénéfique dans le conte, adjuvant qui permet aux trois différents personnages principaux de résoudre leurs problèmes.

Voici trois mots: maltraitance, mal être , harcèlement.

Dis à quel enfant ils correspondent en complétant le tableau.

Petit Louis
La petite fille
Manon

Activité 3

As-tu déjà rencontré au collège une situation de harcèlement ?

A ton avis, comment peut-on lutter contre ce fléau des écoles et collèges qui avec les réseaux sociaux s'est amplifié et est devenu encore plus dangereux en provoquant trop de drames irréversibles ?

Avec ta classe, en groupes, peux-tu créer une vidéo dans laquelle vous exprimerez des solutions pour aider ceux qui sont victimes de harcèlement au collège ?

 Ne faut-il pas aussi aider les harceleurs à comprendre ce qui les pousse à agir ainsi ? Cela  peut les amener à comprendre les conséquences de leurs actes et à  les arrêter.

Vous  pouvez ensuite créer un triptyque où les points de vue du harcelé et du harceleur seront pris en compte .  Vous vous placeriez au centre en tant que médiateur, afin  de montrer que ce problème est celui de tous.

Activité 4

Connais-tu cette chanson ? 

« Papaoutai »  Stromaë

Dites-moi d'où il vient,
Enfin je saurai où je vais,
Maman dit que lorsqu'on cherche bien,
On finit toujours par trouver,

Elle dit qu'il n'est jamais très loin,
Qu'il part très souvent travailler,
Maman dit "travailler c'est bien",
Bien mieux qu'être mal accompagné, pas vrai ?

Où est ton papa ?
Dis-moi où est ton papa.
Sans même devoir lui parler,
Il sait ce qui ne va pas,

Ah sacré papa,
Dis-moi où es-tu caché ?
Ca doit faire au moins mille fois que j'ai,
Compté mes doigts,

Où t'es papa où t'es ?
Où t'es papa où t'es ?
Où t'es papa où t'es ?
Où t'es où t'es où papa, où t'es ?

Quoi qu'on y croit ou pas,
Y aura bien un jour où on y croira plus,
Un jour ou l'autre on sera tous papa,
Et d'un jour à l'autre on aura disparu,

Serons-nous détestables,
Serons-nous admirables,
Des géniteurs ou des génies,
Dites-nous qui donnent naissance aux irresponsables,

Ah dites-nous qui tiens,
Tout le monde sait comment on fait les bébés
Mais personne sait comment on fait des papas,
Monsieur JeSaisTout en aurait hérité, c'est ça...

Faut -il sucer son pouce ou quoi,
Dites-nous où c'est caché, ça doit,
Faire au moins mille fois qu'on a bouffé nos doigts,

Où t'es papa où t'es ?
Où t'es papa où t'es ?
Où t'es papaoutai ?
Où t'es où t'es où papa, où t'es ?

Où est ton papa ?
Dis-moi où est ton papa.
Sans même devoir lui parler,
Il sait ce qui ne va pas,

Ah sacré papa,
Dis-moi où es-tu caché,
Ca doit faire au moins mille fois que j'ai,
Compté mes doigts,

Où est ton papa ?
Dis-moi où est ton papa.
Sans même devoir lui parler,
Il sait ce qui ne va pas,

Ah sacré papa,
Dis-moi où es-tu caché,
Ca doit faire au moins mille fois que j'ai,
Compté mes doigts,

Où t'es papa où t'es ?
Où t'es papa où t'es ?
Où t'es papaoutai ?
Où t'es où t'es où papa, où t'es ?

 https://www.parolesdeclip.fr/papaoutai-stromae.html

Cette chanson parle de la difficulté d'être père aujourd'hui. Elle a eu beaucoup de succès notamment dans notre société où le rôle de père a beaucoup évolué ces dernières décennies.

La fonction de père est différente selon les sociétés et les époques.

Réalise avec ta classe une exposition qui retrace l'évolution historique du rôle de père en France depuis 1807, date du code Napoléon.  Trouve les grandes étapes qui marquent des changements importants dans ce rôle.

Tu peux aussi exposer le rôle du père dans ton pays d'origine et ainsi comparer les points de convergences et les différences avec la France.

Ensuite, tu peux organiser un débat et donner ton point de vue sur ce rôle. 

Activité 5

Ecris un texte poétique sur ton père ou sur ce que tu aimerais qu'il soit. 

Activité 6

La petite Manon semble mal dans sa peau. Elle n'arrive pas à bouger comme elle le voudrait. Elle se compare aux autres. 

As-tu déjà ressenti cela ? 

A l'adolescence, le corps est en plein changement. Tu passes de l'état d'enfant à l'état d'adulte et cela n'est pas toujours facile.

Sais-tu que notre Miss France 2019 a évoqué le sujet dès son élection, en décembre dernier. Elle a raconté avoir été une jeune fille très mal dans sa peau et ayant des difficultés à s'accepter. Elle a été l'objet de railleries et veut donner l'espoir aux jeunes qui rencontrent les mêmes difficultés.

Elle a expliqué combien le rôle de l'alimentation est important et contribue à se réapproprier son corps et surtout une bonne santé ainsi que la pratique du sport.

Aujourd'hui , il existe de nombreux "modes alimentaires" .

Le  régime "fast food" , le végétarisme, le véganisme, le flexitarisme, le "sans gluten" , le "sans lait de vache"  et ainsi de suite…..

Fais une enquête dans le collège pour faire des statistiques sur les différents modes alimentaires.

Elabore un questionnaire que tu rédigeras sur une fiche sur laquelle tu inscriras les réponses des personnes que tu intervieweras. Il s'agira d'en définir les avantages et les inconvénients éventuels sur la santé et sur le plan économique et social.
Votre classe peut ensuite inviter une diététicienne, via une collectivité territoriale, qui vous expliquera comment rester en bonne santé et bien dans son corps, grâce à une alimentation équilibrée. Ecrivez-lui une lettre pour l'inviter .

Tâche finale

Connais-tu l'art du Kamishibaï ? Il s'agit d'un art japonais . On y raconte des histoires  dans un petit théâtre de bois. Les feuillets sont placés à l'intérieur d'un butaï,  dans un ordre très précis, de telle façon que les spectateurs puissent voir les images de l'histoire et le conteur ait accès au texte qu'il lit sur chaque feuillet en les remettant les unes derrière les autres.
Cherche sur YouTube des vidéos qui t'expliqueront  le fonctionnement de cet art.

Tu trouveras aussi sur la toile, des tutoriels te montrant comment construire son propre butaï avec du simple carton.
Tu peux ainsi  créer ton histoire, ton conte, venu de ton imagination ou de ta mémoire, l'illustrer et le présenter aux autres.
Pourquoi ne pas proposer à ton enseignant(e) de faire un spectacle pour une classe de maternelle ou de primaire de ton quartier ? Ce serait un échange très enrichissant pour tous les élèves des deux établissements. Qu'en penses-tu ?



Les contes pour du beurre

L'ACTIVITE +

Voici venue la nouvelle année 2019. Qu'elle te soit douce à toi et aux êtres qui te sont chers et  qu'elle te permette de progresser dans tous les domaines de ta vie.

Alors pour la commencer sur une note optimiste, dans ce monde où tant de gens ont du mal à " joindre les deux bouts" , inspire-toi du livre


"LES PETITS RIENS" de Philippe Bertrand et Elisabeth Brami

Tu trouveras les références de ce livre et même le texte en pdf sur la toile en tapant simplement le titre du livre et le nom des auteurs.

"Sentir l'odeur du pain grillé le matin, faire un concours de grimace devant la glace, lécher un plat, se gratter quand ça vous gratte….."

Ce livre énumère tout un tas de petites choses insignifiantes de la vie qui font du bien et qui ne coûtent rien….. un peu comme les contes.

Si tu cherches bien, tu verras qu'il existe plein de petites choses gratuites, tellement évidentes qu'on oublie souvent  alors que  rien que d'y penser nous rend tout de suite heureux.

Alors, profitons-en et partageons ces petits plaisirs avec les autres.

Vous pouvez  créer , seul ou en groupe, un abécédaire ,  comme le montre l'exemple ci-dessous.

Vous pouvez aussi faire une exposition, par exemple , en utilisant comme support de vos œuvres, des

fonds de cageots, légers et facilement manipulables qui seront transportables et fixables partout…..

…ou toute autre forme créatrice inspirante  et ainsi……




                        ……...distribuer plein de bonheur autour de vous,



                                                           simplement……………...